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Publicación y difusión de mi proyecto

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He publicado el proyecto en Procomún, para compartirlo con el resto de la comunidad educativa. Se trata de un pdf, presionando en la ventana se bajará a la carpeta de descargas. http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1445270083124

REFLEXIONES FINALES SOBRE EL CURSO

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¿Qué he aprendido en este curso?. A lo largo de este curso he aprendido como organizar un proyecto Flipped classroom y como llevarlo a cabo. También he mejorado el conocimiento del modelo de aprendizaje basado en proyectos, que me ha parecido especialmente útil. Por otra parte, el curso me ha permitido realizar una reflexión sobre mi actuación educativa como docente, sobre la taxonomía de Bloom y sobre cómo mejorar mi actividad profesional. ¿Cómo lo he aprendido? La metodología de aprendizaje del curso me ha parecido muy adecuada, si bien la diversidad de herramientas es inabarcable y conviene hacer una pequeña reflexión de qué queremos y qué necesitamos, antes de lanzarnos a una actividad FC. Con el curso he aprendido y compartido con compañeros experiencias y proyectos aplicables en el aula, que resultan un excelente caldo de cultivo para realidades en el día a día de la actividad docente. ¿Cómo lo voy a aplicar en el aula? Con todo esto, ni que decir tiene que estoy muy ...

REFLEXIONES SOBRE FLIPPED CLASSROOM

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En esta tercera parte del curso, ha sido muy interesante realizar un vídeo a partir de una presentación powerpoint, ponerle audio y luego enriquecerlo con cuestionarios interactivos. Para ello usé ScreenCast-o-Matic y EduCanon. Respecto a la creación de un artefacto TIC final, me ha servido para reflexionar sobre el uso de las TIC como algo significativamente diferenciador de la actividad, y no como una vía alternativa. Además, añadiendo la metodología ABP puede dársele a nuestro proyecto una contextualización muy apropiada para favorecer el aprendizaje en. Igualmente enriquecedor, ha sido ver las propuestas de los compañeros en padlet, especialmente aquellas relacionadas con materias afines. Respecto a la coevaluación, estoy aún a la espera del feedback de la que yo he presentado ( mi proyecto FC ). De las evaluadas por mi, comentar que ha sido interesante ver las diferentes propuestas y enfoques para abordar la actuación FC en el aula y en la casa. Los recursos creados ...

Vídeo enriquecido

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Hola Aquí va el vídeo enriquecido con eduCanon https://www.educanon.com/public/163374/319305/el-reino-de-los-hongos

Video de mi Flipped Classroom

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REDISEÑO DE ACTIVIDADES SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM

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Práctica de laboratorio 1º Bachillerato. Materia Biología y Geología. EXTRACCIÓN DE ADN A PARTIR DE MUESTRAS VEGETALES Actividad tradicional (1 sesión) -En el laboratorio cada alumno/a lee el protocolo de la práctica para la extracción de ADN de una muestra vegetal ( COMPRENSION ). A continuación utilizando el instrumental apropiado realiza el procedimiento experimental y anota los resultados ( APLICACIÓN ).   Actividad rediseñada (4 sesiones) -1º sesión . Se le propone al alumnado que en pequeños grupos (2-3 componentes) diseñen su propia práctica para la extracción de ADN y la pongan a prueba con una muestra vegetal en concreto.  Inician una búsqueda de técnicas de Internet y anotan las principales pautas (continúan en casa) (COMPRESIÓN Y APLICACIÓN). Ejemplo recurso adecuado -2ª sesión : puesta en común de un protocolo. En esta segunda sesión buscan entre todos una actuación común ( a grandes rasgos) para realizar la práctica con independencia del tipo de ve...

MI ESBOZO DE PROYECTO ABP-FLIPPED CLASSROOM

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PREGUNTA GUÍA : ¿ Por qué flota una lata y la otra no? Materia: Ciencias Naturales (Biología y Geología, o Física y Química) Nivel deductivo: 3º ESO Esta será la pregunta de partida para la introducción del alumnado en el método científico. Desde sus casas, o en su defecto en el aula visionará el vídeo Ciencia animada 1. Qué es el métdodo científico . donde se recogen la partes del método científico y una sencilla explicación. PRODUCTO FINAL Idearán una hipótesis contrastable en el laboratorio que explique la situación de partida: una lata flota y la otra no. Diseñarán un experimento para comprobarla que recogerán por escrito en un documento colaborativo, y filmarán o fotografiarán la experiencia que ellos mismos diseñaron.

Flipped Classroom y otras metodologías

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REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO EN ESTE SEGUNDO MÓDULO ¿Te has resultado útil trabajar de forma cooperativa en foros y padlets?. ¿Has aprendido de los otros? Sí, ha resultado bastante inspirador consultar especialmente los padlets de otros compañeros, aunque a veces daba la sensación que poco más se podía aportar. Me ha parecido especialmente interesante la búsqueda y "curación" de recursos relacionados con Flipped Classroom y ABP/PBL. La cantidad y diversidad de recursos dispoibles es enorme y te puedes sentir completamente sobrepasado sin este tipo de filtros. ¿Estas cambiando tus hábitos a la hora de buscar y guardar información?. A día de hoy aún no he aplicada nada que ya no hiciese antes, pero si que tengo muchas más ideas inspiradoras y ganas de llevarlas a cabo.

PODCAST: ¿Por qué usar Flipped Classroom?

¿POR QUÉ USAR FLIPPED CLASSROOM?

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¿Nunca te has lamentado del poco tiempo que tienes en clase para hacer lo verdaderamente interesante para los alumnos?.¿No te has sentido a menudo como un disco rayado, recitando contenidos una y otra vez?.¿Te has sorprendido a ti mismo reproduciendo modelos de enseñanza obsoletos que viviste en tu infancia y que tanto odiabas? Si, si…. que si el currículum, que si seguir la programación,…. que si esta reforma educativa, que si ahora nos vienen con esto otro, que si muchos alumnos en clase, poco acceso a internet….A todos nos da un poco de miedo los cambios, la inseguridad que crean… pero si no estás contento con el modelo que sigues, quizás deberías replanteártelo! En el mundo actual, con un acceso tan sencillo a la información y en tan diversos formatos, el rol de profesor como instructor de la clase magistral ha quedado muy desfasado. Nuestro alumnos no necesitan seguir a alguien les cuente o paute su lectura. Sí necesitan asesoramiento en la resolución de cuestiones ...

FLIPPEANDO EN IES PRIMEIRO DE MARZO (BAIONA)

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Este blog servirá como diario de aprendizaje para le curso "Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom)" de INTEF.  Las inter venciones educativas tendrán lugar en el IES Primeiro de Marzo de Baiona (Pontevedra) donde imparto clases de Bioloxía e Xeoloxía. Los grupos implicados serán los de 1º de la ESO, en los que se dispone del material ABALAR para cubrir las necesidades TICs.